“我的地盘，我做主”。校园信息网络是孩子们的网络，是他们学习、沟通、成长的园地。学校要将网络回归到孩子们身上，为他们的成长保驾护航。校园信息网络建设得好不好，其标准之一是人气旺不旺。人气旺不仅仅取决于校园信息网络的设计和管理，更重要的是师生参与建设和应用的热情度。正所谓兴趣是最好的老师，爱好是学习最好的动力。每个人的兴趣点都不同，每个人的爱好都会有所偏差。所谓“大锅饭众口难调”，怎么样才能适应不同兴趣爱好的需求呢？校园信息网络的建设，必须采取花式多姿多彩，版式不断推陈出新，并且设立留言板，多倾听师生的呼声，满足师生真正的需求，及时修正不合时宜的版块，只有这样才能吸引不同爱好的学生积极参与。
其中，“要把音乐作为校园信息网络文化的连接线，主流的、经典的、新潮的和前卫的都应在校园信息网络中有自己的位置；要把绘画作为校园信息网络文化的蓝天，让学生把自己美好的记忆和内心的希望留在天空中；要把学生所有感兴趣的东西用生动活泼的形式表现在校园信息网络中，让所有的学生都有自己爱好的园地。实践证明，校园信息网络不仅培养了学生高雅的兴趣爱好，同时也让学生在平等、开放、互动、轻松的环境中提高了素质”[17]。因此，作为校长，应该想方设法地提高校园信息网络的服务水平和质量，充分调动学生、教师、校友的参与热情，这样的校园信息网络站才会有长久的生命力，才能够最大限度地发挥校园信息网络的育人作用。校长在校园信息网络建设中，要切实结合学生的兴趣爱好，根据学生的身心特点，以及网络德育工作理念进行构建。其一是围绕学生兴趣点举办专题德育教育活动和收集优质德育教育资源，将其作为网络文化的重要源泉进行特色网站建设，提高网络文化服务水平，以调动学生参与的积极性和持久性，从而教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展，彰显校园信息网络文化特有的思想价值。其二是针对学校学生中关注的热点、难点问题，开展一系列的网上交流活动，并邀请相关专家、学者参与回答和释疑，从而调动学生参与的积极性，并紧紧掌控网上舆论主导权，引导积极向上的主流舆论，有效形成网上教育与网下教育的合力。其三是通过在校园信息网络中开辟学生喜闻乐见的读书、艺术、体育广角、兴趣小组、研讨、微课堂、自制电影等栏目，从而调动全体师生参与学校德育工作的积极性，提高学校文化育人的效果，营造高品位和高格调的校园信息网络文化氛围。