[1] 范梅南演讲：《相遇教育学》The Pedagogy of Contact . Hong Kong/Beijing， Nov 2008。
范梅南现象学教育学思想是20世纪现象学进入教育学的代表，他杰出的贡献汇入了教育学领域的“现象学变革”。范梅南教授的思想和他本人生活的时代、经历是一体的，本文正是从这一角度展开研究的。这使得本文关于范梅南现象学教育学思想的研究可以有一个走近范梅南、具有范梅南学术思想历史的呈现。
首先，“范梅南现象学教育学是欧陆和北美教育学桥梁”，这是一个来自范梅南本人的结论。它恰当地表现了范梅南现象学教育学的意义和影响，同时也提出了一个具有重要学术意义的命题。欧陆的现象学和解释学传统为北美的行为主义研究和实用主义研究注入了新的活力，以一种新的教育学语言弥补了北美教育研究的实证主义弊端，这无疑是一有益的补充。今天，这已经不仅是欧陆和北美的桥梁，也是世界范围现象学教育学传播的桥梁。
其次，“做”现象学的精神在范梅南现象学教育学中具有至关重要的地位，贯穿他的整个学术生涯，也是他始终坚持的解释现象学方法、人文科学方法或精神科学方法，它与传统认识论或自然科学方法有着重大区别。它体现了范梅南以“体知”（embodied knowing）为基础的实践认识论，继承的是现象学和解释学的传统，是理解与解释的人文方法，超越了传统认识论的方法。
最后，范梅南的现象学写作也是他的独特贡献，这在乌特勒支学派普遍被忽视，乌特勒支既不谈方法也不强调写作。而范梅南则对写作与研究的关系做了深入的探讨，形成了他的教育研究中一道独特的风景线：解释现象学写作——写作现象学——在线写作现象学。这方面的研究在最近几年里更进一步发展为在线写作体验的教育意义的研究，这是范梅南现象学教育学研究的最新进展，也是他教育思想发展历史的重要组成部分。