第一章 教育劳动的特点与教师专业道德的特性
一、前言
曾经有同事在我准备去讲授“教师伦理学专题”课程之前，“不经意”地向我提出过一个十分具有挑战性的问题：“有教师伦理（学）吗？所谓‘教师伦理’到底是伦理学在教育中的应用，还是真的存在一个专门的‘教师伦理’？”
我的当下和直觉的反应是：当然有。但是事后想起来，彻底回答这个“当然”可能是一件十分艰苦的工作。一方面我们必须承认教育伦理包括教师伦理的确是一般伦理原则在教育中的应用。另一方面，我们也必须承认应用在教师劳动过程中的伦理原则并不等同于该原则在其他行业活动中的应用。这个不同，其实就是特定专业伦理的特性所在。只是要说明这个“不同”并不容易。
对于这个不经意的问题，作者曾经断断续续思考过很长时间。本专题就是这一思考的结晶之一。本专题试图从三个方面回答“教师劳动的特点与教师专业道德的特性”的有关问题：第一，教师劳动的主要特点有哪些？第二，教师伦理与道德的职业或专业特性何在？教师劳动的特点如何影响了教师伦理与道德的特性？第三，“教师劳动的特点与教师专业道德的特性”的讨论对于教师专业道德建设有何实际的意义？