当前的社会正处在一个转型时期，人们的道德标准已由单一性走向多元性，道德行为也由规定性走向了选择性。教师对教育事业的奉献遇到了多重**和挑战。这些是学校师德建设必须面对的社会背景。在具体的师德建设过程中，还存在校园文化、教育教学的制度传统等等一些影响因子。这些因素对教师的师德究竟存在多大程度的影响，又究竟对师德建设工作带来了多大的挑战，都需要有针对性地进行系列研究。
1.市场经济的挑战
在市场经济大潮的冲击下，教师队伍出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。国家教育委员会在1997年颁发的《中小学教师职业道德规范》的通知中就已经严肃、审慎地指出近几年新出现的师德问题与现象：在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下，一些教师也存在体罚、变相体罚学生和以罚代教、以教谋私的现象，以及热衷于“有偿家教”，影响正常教学工作的问题，甚至有个别教师道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。对于这些问题和现象，我们认为，不是“头痛医头、脚痛医脚”的事情，必须从教师队伍建设，从师德建设的高度入手进行整体诊治。因而，在市场经济宏观大环境中，立足现实，探索与构建科学合理、可操作性强、富有时代特色的教师职业道德建设模式，成为教育改革与发展的重大课题。
对于当前市场经济给师德现状和师德建设带来了怎样的冲击力这一问题，有关调查情况如下：
（1）市场经济的快速发展会在一定程度上降低广大教师对中国传统师德的认同度
表9-1-1 “您认为市场经济的快速发展会降低广大教师对中国传统师德的认同度吗？”（教师问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）
调查结果显示（表9-1-1），认为市场经济的快速发展会在一定程度上降低广大教师对中国传统师德的认同度的教师高达近六成，占59.5%，认为会在很大程度上降低的占11.7%，两者总计71.2%。认为不会降低的教师有18.8%，认为会因为市场因素有所提高的占10%。从中不难看出，市场经济的快速崛起事实上已对教师的师德面貌造成了很大程度的冲击。虽然还不能简单地对此进行定性，但也从另一方面反映出，当前的师德建设遭遇了新的挑战，需要我们积极地反思和应对。