低年级的孩子生性活泼好动，孩子们交流的方式主要还是以肢体交流为主，对自身还缺乏一种认知，对伙伴的给予与配合还是建立在玩的简单层面。让孩子感受到集体的力量，相互协作的能量，如果只停留在简单的说教，很难对孩子的成长发生深远的影响。我和热心的家长组织孩子们开展团队游戏，我们让孩子们自由组合为6个组，为每组同学准备了一盒磁力棒，游戏分为三个环节：①小组成员每人用磁力棒摆一个正方体；②小组成员每人用磁力棒摆一个三棱椎体；③小组成员共同用磁力棒摆一座平顶的房子，并能承受一本字典的重量。（每个环节的评比以小组每个成员都完成搭建任务为前提）
一盒磁力棒7个孩子用，在活动中出现了不少问题，在独立操作时，小组里动手能力强的，早早就摆出了正方体，但动作慢的，摆到最后，没有磁力棒了，孩子会抱怨磁力棒数量不足；有的小组成员在相互地争抢磁力棒中毁坏了已摆好的正方体；有的小组成员间发生不满，一巴掌将小组即将搭成的房子拍倒了。有的小组成员间相互指责，有的成员委屈得直哭。
我开始适时地引导大家，怎样通力合作，互补特长才能迅速、高效地完成任务?彼此拆台、猜忌是否会赢得全队最终的胜利?慢慢地，我们开始感受到孩子们带来的惊喜。在第一个环节拼搭正方体，磁力棒不够的情况下，“米奇”小组大胆按照自己的想法把两个正方体做了拼接。评价时，我们看到相互抱怨、相互争抢的同学似乎有些惭愧的神情。“奥特曼”小组，在最短的时间内搭成了一座能承重一本字典的房子，这个小组男生负责递磁力棒，女生负责搭建，在活动中没有大的纷争，懂得谦让、配合。小组内的七个成员也许不是操作能力最强的个体，但性情中的谦和、宽容为合作奠定了基础。这个小组的成功告诉其他同伴：单丝难成线，独木难成林。