火车跑得快全靠机头带。一个优秀的班级要想取得好的成绩，办出自己的特色，使全体同学受到教育，就要有一个好的领导班子。我们班每学期开学就进行“干部竞选”，通过学生自荐，同学、任课老师投票选出中队长、副中队长，学习委员、宣传委员、旗手、体育委员、卫生委员、文艺委员等八个职位，九个中队干部。及时召开中队干部会议，明确干部的职责，并在班级中宣布他们各自所负责的工作，例如：班长是全面负责管理班级事务，宣传委员负责黑板报、队角及班级布置等事项，两个卫生委员分别管教室和公共区卫生，体育委员管两操，等等。这样不仅使班干部知道自己在班级所处的位置，全班每一名学生也清楚他们应承担的工作，这对班干部而言也起到了督促的作用。
我还定期或不定期进行培训，指导班委们开展工作，使他们在班级管理中各负其责，充分发挥自己的特长，并在班级内树立他们的威信。同时，我更密切关注班队干部们思想和学习的发展，有情况一定要及时解决，时刻提醒他们戒骄戒躁，弘扬班级正气。当经过一段时间锻炼后，我在一定的时候还大胆“放手”，让班队干部们自行安排班级工作、组织班级活动、处理班级事务，我在适当的时候稍作指导。这个“放手”初期就像孩子学走路一样，可能走一步就摔倒一次，有些父母可能忍不下心，干脆牵着走，认为还省心些，但这样的结果是孩子永远不会自己走路。培养班队干部也是一样，在处理班级事务时，不能为了当时效果好，就一味地由老师包办。例如，我们班的黑板报从一开始就让学生自己动手写、画，我每次都做详细的指导，教他们打格子、排版、插图等，但我基本不动手，其实这样的效率还不如由自己办的速度快、效果好，但在每次办报的过程中，学生逐渐学会了黑板报的编排，尽管有时因为字写得不整齐、插图不够漂亮而没得到最高分数，但事实是他们一次比一次办得更好了，而且也积累了办报的经验，进入高年级后，办黑板报这样的事完全不需要我再指导了。在学习委员的号召下，我们班还成立了一个小小图书角，里面全是同学们自己捐助的有关百科知识、作文、故事等书籍一百多本，班队干部们一起给这些书编了目录、制定了借书制度、制作借书卡等，完全由中队委员管理，工作也井井有条。班级特色在这些能干的小干部们的努力下逐渐形成。