校长作为学校特色建设的第一责任人，在特色建设过程中起着至关重要的决定性作用，是特色建设的规划设计者、资源开发者、示范引领者和信念坚守者，直接决定着特色建设的方向、战略、举措，影响着高中特色建设的成败。
（一）校长作为特色建设的规划设计者
作为领导者的校长，在特色建设中首要角色就是特色建设规划设计者，校长要带领全体教职员工，通过科学调研，基于学校发展的历史和现状分析，结合教育发展形势和发展环境，分析学校面临的挑战和机遇，确定学校整体发展目标和发展策略，在学校整体发展规划下设计学校特色建设的目标和路径，从而使学校特色发展成为学校重要发展战略。
案例6.1 北京市十九中学校整体规划与特色建设规划协同制定[1]
余晓灵校长2008年调入北京市十九中任职后，首先带着班子制定学校建设和发展规划。自10月中旬到11月下旬40多天的时间里，带领学校各处室、各年级、各学科、行政（工会）小组等，进行十余次研讨，最终由余晓灵校长亲自执笔撰写的18000多字的《北京市十九中学2008—2016年发展规划及实施意见》，涵盖了学校发展现状分析、发展目标、战略举措、保障措施等方面，确定了“把十九中学建设成为一所全面优质的理想学校”的办学目标，确立了“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念。
基于这种办学理念和学校整体发展规划，余校长又带领全校师生研究学校特色建设，经过多方分析，最后决定以实施“积极心理健康教育”为特色建设项目。特色建设项目的申报、项目实施方案，皆由校长带领中层领导及专业教师共同研制完成。在该方案中，明确了积极心理健康教育特色建设目标、主要原则、主要内容、主要途径、队伍建设、环境建设、预期成果、实施阶段等。