2011年1月26日 星期三
由于要参加县上的学科大比武，所以这个寒假给自己定了硬性任务，多看课堂实录，让自己学习借鉴。最有意思的是，我发现了一个既可以休息又可以学习的两全之策：那就是躺在**，戴上耳机，“听”课堂实录。这样，既可以休息腰椎，也可以学习，真是好办法。
我“看了”吴正宪老师的《五年级数的整除复习》和“听了”“估算”这两节课。已经在吴老师的书里看过了教学设计，甚至很多精彩的片段已经作为典型事例出现在了书中，所以是相当熟悉的两节课。然而，完整地从课堂上来学习，还是收获了很多。吴老师课堂上的语言，比自己想象中的更加强劲有力，不是曾经以为的那种“温柔”，然而就是在这种有力量的声音中，才再次感觉到吴老师的“力量”，非比寻常。
第一次接触到朱乐平老师的课，是“听了”他的“三角形的内角和”。以前也从未看到他的“理论”，所以这节课让我非常震撼。一节课，五道练习题，朱老师说得最多的话是：有谁听懂了我说的话？简洁、干净、利落，然而思维含量却非常高。想起了银老师曾经谈到朱老师的课，也明白了为什么有些人会对他不赞同，其实这才是简单中的不简单啊。如果能把课设计到这么简单干净的份上，其背后的思考和付出，是不容小视的。
“听了”黄爱华老师的“万以内数的大小比较”和“圆的认识”。大小比较这节课，曾经听人提过，长江队和黄河队的比赛，串联起了整节课，特别是6和9的调换，是课的**。这次得到完整的欣赏，不得不再次佩服。“圆的认识”，听过华应龙老师的，还有北京一位老师的，还有张齐华老师的两种完美设计，这四次课我觉得已经很好了，然而黄老师能从完全不同的角度来再次构建自己的课堂。在林良富老师的书中，其实有一段对黄爱华老师的最恰当评价：听黄老师的课，感觉就是在一次次师生的对话中完成的，然而这种对话不仅仅是一问一答的形式，那里有生生的、师生的对话，有着很高很高的思维含量。特别提到，黄老师为了提高自己的课堂对话能力，还专门去学了一段时间的相声。呵呵，怪不得我总觉得黄老师特别像相声演员大兵，不仅是说话的腔调和语气，甚至连外貌都有几分神似，原来黄老师真的是去努力学习过的。这种“功夫在诗外”的精神，真让人佩服。