2011年9月1日 星期四
从四年级到一年级，这种落差，现实比理想大多了，也才知道成功不是那么容易的。开学第一天，如果用要求四年级孩子的行为习惯来衡量他们，那是怎一个惨字了得！不会排队、不会集会、不会摆桌椅、不会举手发言……总之，需要强化的东西太多了。
而且，今天出奇地热，热得恐怖，闷得难受。午休时竟然停电了。风扇一罢工，纠结的空气伴着嗡嗡的话语声，让人濒临崩溃。
我让孩子们静息，趴在桌子上睡觉。然而，效果并不理想，这个动那个说话，总之就没有消停。我知道他们热，而且整个上午的学习相当枯燥，所以我没有“大吼大叫”，而是找了一个作业本，轻轻地对孩子们说：大家静静地趴在桌上休息，睡不着也没关系，但不要乱动，越动越热，池老师来帮你扇风，如果风来到了你的头上，说明老师就是在表扬你了。我拿着本子，挨着帮他们扇风。实在是太热了，大多数女孩子的头发都被汗水粘在了脸上，而她们还是一动也不动的。于是，我又挨个帮她们理好头发，边理边扇。
不知是我的“手工扇”真让他们凉快了，还是我的表扬起了作用，或是他们体会到了池老师的良苦用心，总之教室里一下子就安静了下来，连最爱说话的小周同学也安静了。正在这个时候，碰上张主任巡视，还把我班当成了模范，让其他班来参观。
惭愧，哪有模范的资格。如果真有什么心得，只想再次告诫自己说：随时要学会换位思考，连大人都热得难受，又怎能要求小朋友能安安静静地趴在桌子上呢？今天让孩子们真正安静下来的原因是我知道和理解了他们，并用自己的方式有限地“处理”了他们的问题。
毫不做作地说，看着孩子们在我的“凉风”下安静和坦然，我还蛮有成就感的。不过，连续的扇风，手腕酸软了。幸好，来电了，我就停止了手工扇。然而，奇怪的是电扇的风是大了，孩子们的声音又冒出来了，这是为什么呢？或许，孩子们虽小，却可以用心感受到我的爱吧！