小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段核心课程。它是一门面向全体学生，以提高学生的科学素养为宗旨，促进学生的全面发展的启蒙教育课程。科学教育不可能以系列的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后续的科学学习打好基础。
一、小学科学学科的知识、能力、情意的含义
小学科学课以探究式学习为主要的学习方式。教师以科学知识为主线，在教学过程中安排好各种相关的情境和有意义的科学探究活动，鼓励学生在探索中主动参与学习，亲历过程，自主地、充分地开展活动，并在科学探究活动中学会知识与技能，培养学生的智力与能力，渗透情意，促进学生的全面发展。
（一）小学科学学科的知识的含义
知识是教学的思维方式，是“六要素”教学方式的重要要素。学习的主要结果就是获取知识，掌握知识和运用知识。教师的“教”是走进课堂传授知识，学生的“学”是走进课堂习得知识。因此，知识是教师和学生共同思考与关注的问题，课堂的教与学就是体现知识传递的过程。
我们可以把小学科学课堂中的知识预设为科学知识。广义的科学知识是指人类经过科学研究而积累的，对客观世界和人类自身系统的认识。通俗地说，科学知识的得来是有道理的，经过实证证明的，并在科学家不断地探究之中得到修正、发展和深化。学习科学的目的是为了激发学生的好奇心，发展他们对自然和科学本质的理解，注重对科学概念的解释与应用，而不是单纯的记忆，同时，注重从整体上对科学的认识以及对科学概念和原理的领会。