一、案例来源
本部分采用广州市玉岩中学某政治教师在进行高中一年级思想政治课教学时，根据六要素教学观念和要求，进行人教版高中思想政治必修二第四课第一框《政府的权力：依法行使》的教学情况。
二、教学设计简介
（一）教学思维方式设计
1.知识目标
了解依法行政的要求及意义，理解提高政府依法行政水平对人民生活的影响和作用。
2.能力目标
通过分析视频中政府的决定和行为对当地农民生产和生活产生的影响，具有初步获取和解读信息的能力。
通过了解视频中政府行政存在的问题和模拟政府官员决策，具有初步的合作能力、表达能力和辩证思维能力。
3.情意目标
在探究的过程中体会依法行政的重要性，体会政府的行政行为对人民生产和生活的影响，为推动我国政府依法行政打下一定的认识基础。
在模拟政府决策的过程中，初步感受我国政府决策对人民生活的影响和作用，为我们有意识地监督政府作出思想铺垫。
（二）教学行为方式设计
1.主动
创设情境，视频导入农村耕地问题，由此提供丰富的有关图文信息，引发学生的注意力和好奇心，设计一系列问题，激发学生主动思考。
如：农田为何荒芜？是谁抢了农民的耕地，毁掉了农田里的小麦？由此引出造成恶性事件的主体——政府，然后继续利用视频信息设问：政府应该如何行使其权力呢？进一步激发学生主动参与课堂、思考问题，得出部分结论。进一步设问：该政府引资建造船厂，本应是一件有利当地经济发展的好事，为什么当地人民群众会不支持，而政府却说人民群众很支持，到底谁是谁非？学生对政府行为做出基本的评价，并运用有关政府行政的新知识评议：既然政府依法行政，分别对于人民群众、政府自身建设及行政管理水平的提高和整个社会的民主法制建设等方面具有如此重要意义，那么，视频中该政府又是如何来行使权力的呢？