一、案例来源
下面的课例是八年级（下）《全国抗日战争的开始》一课的教学案例，来自于广州市玉岩中学某老师的课堂实录和教学设计的部分摘录。
二、教学设计（部分）摘录：
（一）教学思维方式设计
1.知识目标
掌握全国抗日战争开始的时间和七七事变的经过，理解七七事变是全国抗战的开始。了解淞沪抗战的概况；牢记日寇制造南京大屠杀的法西斯暴行；
2.能力目标
通过对日本新版历史教科书的驳斥，培养学生利用历史资料还原历史和利用历史驳斥谎言的能力，以及辩证看待历史事件和建立起论从史出的史学观念。通过学习卢沟桥抗战和淞沪抗战中国民党爱国官兵的英勇抗战史实，培养学生实事求是、公正地评价历史事件的能力。通过收集、整理日寇在华暴行的资料，培养学生获取信息的能力和整理资料的能力。
3.情意目标
学习爱国官兵“宁为战死鬼，不做亡国奴”的爱国主义精神和民族气节，培养学生健全的人格，从而继承中华民族光荣的抗争传统。认识日本军国主义的残暴本性、无耻性，不忘国耻、国难，使学生产生强烈的忧患意识，牢记落后就要挨打的血的教训。富国强兵是民族和国家发展的必由之路，同时也要认识到物质的富足必须同民族精神和情怀相对称，一个不断反思的民族才是成熟的民族，一个厚重宽广的民族才可能矗立于世界民族之林。
（二）教学行为方式的设计
1.主动
通过查阅书籍、百度搜索、阅读教材等方式了解更多关于七七事变和南京大屠杀的史实，完成导学案。
2.互动
通过人机互动方式搜索百度百科有关日本全面侵华的背景资料和南京大屠杀关于日本“烧、杀、抢、掠、**”的数据资料；在学习卢沟桥事变和八一三事变的相关内容时也有师生互动对话的教学行为。