一、RCAT优势分析
计算机化自适应测验（CAT）研究始于20世纪七八十年代，并在过去的20年得到了快速的发展。现在，美国的许多大型考试，如学术能力测验（SAT）、托福等大型测验已经实行了计算机化自适应测验。CAT 大致可以分为两类，一类是以项目反应理论为基础的传统CAT，另一类是以认知诊断为基础的CD-CAT。相对于传统纸笔测验，CAT 的目的在于为每个被试建构一个最优测验，可以给出难易程度与被试能力水平相匹配的题目，既保证估计精确度的同时又能节省答题数。
然而，伴随着CAT的快速发展，CAT本身的一些弊端也逐渐暴露了出来。例如，从被试的角度出发，CAT较之纸笔测验的一个主要的区别就是：不允许被试修改答案。对于习惯了测验中可以修改答案的被试来说，不允许修改答案的CAT（简称传统CAT）是一个难以接受的测验形式。
可修改答案CAT（RCAT）的优点显而易见，首先，从被试的角度出发，允许修改答案的测验形式更符合他们的测验习惯。Stocking（1997）指出在传统的纸笔测验中考生可以任意修改答案，不允许修改答案无疑剥夺了考生犯错的权利。Vispoel，Henderickson和Bleiler（2000）调查发现有85%的被试表示希望在测验中拥有修改答案的机会，如果是高风险的测验这一比例会更高。尽管在测验中被试修改的题量是很有限的，但是提供可修改的机会本身就会减少被试的考试焦虑，人在高度的紧张焦虑状态中犯错的机会往往也更大。Olea，Revuelta，Ximénez和Abad（2000）比较了两组参加CAT的被试前后焦虑水平的变化，实验发现参加RCAT后被试平均焦虑水平下降了0.91。参加传统CAT后，被试平均焦虑水平上升了0.51。而且参加RCAT一组被试的答对比例显著高于另外一组。
其次，从主试的角度出发，检查并修改题目后的CAT更能够反映被试真实的能力水平（Steven ＆ Wise，1999）。陈平和丁树良（2008）指出不允许被试修改答案将会增加测验的误差。例如，一些高水平的被试答错了本来完全有能力答对的题目，由于没有修改答案的机会他们的能力会被低估；相反，如果某个被试没有能力答对某个题目但却猜对了，又不允许修改，他的能力会被高估。最后从人类认知的角度来看，因为人类总是经过反复的观察和实践，才能最终认识到事物的本质，所以允许修改答案的测验更符合人类认识事物的习惯。