（一）对目前所学专业的认识评价
学生对专业的满意态度直接影响学习的积极性。调查显示，仅37.75%的学生对就读的历史学专业表示满意，不太满意者占57.83%，不满意的为4.42%。表明学生的专业思想不够稳定。
（二）对历史文选课程作用的认识
68.32%的学生认可历史文选课的作用，但仍有近三成的学生对此认识模糊。在总结学习该课程的收获时，20%的学生觉得收获很大，61%的学生觉得收获一般，18%的学生则觉得收获不大。
（三）学习基础
学好历史文选，古文基本功很重要。在对学生进入大学前古文基础状况进行调查时，大多数学生认为自己古文基础一般，比例占73.81%，只有16.62%的学生认为自己古文基础很好，认为自己古文基础较差的占9.52%。
（四）对历史文选课程的学习兴趣和动机
超过一半的学生对学习历史文选有畏难情绪，占51%。30.5%的学生认为历史文选枯燥，对该课程兴趣较浓的只有15.09%，表示兴趣一般者则占73.81%。在学习动机上，对学好历史文选课，动机较强者占34%，较弱者占35.5%，无所谓者也有近三分之一，占30.5%。在对历史文选课的重视程度上，虽然不重视者极少仅2%，但很重视的比例也不高占31.67%，66.33%的学生则对历史文选课的学习不太重视。
（五）对历史文选课程设置的看法
在课时方面，由于新生入学后有近一个月的军训，课堂教学一般从国庆放假后开始，按照历史文选每周3个学时计算，大学第一学期的总课时约42个，教师一般认为课时偏少。但调查显示，学生在课时方面的看法与教师存在差距，认为课时偏少和不清楚的各占28.18%，认为每周3学时并不偏少的则占多数，达43.64%。在课程开设学期方面，教学计划安排在第1学期至第2学期。出于对学习课时的保障及学生学习适应性的考虑，笔者曾有意变动教学计划，将历史文选课程安排在第2学期至第3学期进行，但调查结果显示，学生仍认可传统的做法，65.5%的学生认为安排在第1学期至第2学期更合理，认为安排在第2学期至第3学期比较合理的有27.5%，安排在第3学期至第4学期的有7%。