淮北煤炭师范学院 武刚 白兴华
中国历史文选（以下简称文选）是高校历史学专业的一门专业基础课和工具课，其教学目的“在于通过各种典型的历史作品，培养学生阅读并运用一般文言史料的能力，也向学生介绍一点有关中国史料学和中国史学发展概况的常识”[1]，也就是说它担负着培养和提高学生阅读、理解与运用中国古代历史文献资料能力的重任。因此，自从20世纪20年代国学大师陈垣先生创设史学名著选读和历史名著评论两门课程以来，特别是20世纪70年代末高考恢复后，各高校历史学专业普遍开设了文选这门课程，并且在课程设置上把它当做一门专业主干课。
在文选的课堂教学中，任课教师多采用传统的教学模式，即教学方法以讲授法为主，辅之以课堂讨论、专题讲座、习题；教学手段则是教材、黑板和粉笔的结合，兼用数量有限的文本文献，现代化教学多媒体手段很少采用或基本不采用。不可否认，该模式能在一定程度上实现教学目的，但是弊端也极为明显。蔡明伦副教授认为，传统教学模式的弊端主要体现在四个方面：“第一，不能普遍激起学生的学习兴趣，学生学习被动”。第二，学生的“学习能力、表达能力和运用知识的能力都得不到锻炼和提高”。第三，教学内容“对于历史本来面貌的还原及相关问题的阐释缺乏足够的直观效果。”第四，教师的“主导作用仅凭十分有限的课堂教学时间是难以体现和保证的。”[2]对此，笔者感同身受。所以，从教数年来，笔者一直在思考克服传统教学模式弊端的手段和方法。通过不断的探索和尝试，笔者发现，利用现代信息技术制作文选课件并将其运用于课堂教学中，不失为一种相对简单而有效的手段。课件的运用有利于发展学生的智力、培养学生的能力，可以增大课堂容量、提高课堂教学的效率和质量，能够大大增强文选教学的形象化、生动化、具体化。当然，这并非笔者的首创，一些高校的任课教师也进行了探索，并且撰文进行总结。最有代表性的成果是王立的《CAI课件在历史文选课堂上的应用》，该文比较系统的阐述了多媒体课件使用的必要性、设计和应用的方法、应注意的问题等。结合教学实践，笔者认为这篇文章并未专门探讨PPT课件，也没有深入阐述PPT课件制作和运用的诸多细节问题。有鉴于此，笔者不揣浅陋，撰写此文以就教于大方之家。