那些形象而生动的文字向我描述：河流是如何穿过岩石奔流的，山岳是如何形成的，人类又是如何战胜比自己强大的大自然的。
1894年夏天，我出席了在肖陶扩村举行的“美国聋人语言教学促进会”的第一次会议。在那里，我被安排进入纽约赫马森聋人学校上学。
1894年10月，我由莎莉文老师陪同前往就读。我特别选择这所学校的原因，是为了提高语音和唇读的能力。除了这些内容以外，在学校的两年中，我还学了数学、自然、地理、法语和德语。
我的德语老师瑞米小姐懂得手语。我稍稍学了一点儿德文后，便时常找机会用德语交谈，几个月之后，我差不多能全部明白她所说的了。第一年结束时，我已经可以愉快地阅读《威廉·退尔》这部小说了。的确，我在德语方面的进步比其他方面都要大。
相比较而言，我觉得法语要比德语难得多。教我法语的是奥利维埃夫人，这位法国妇女不懂手语字母，只能以口头教导我。而我要弄清嘴唇的动作，可不是那么容易的事，结果法语比德语进步得慢得多。不过，我还是把《屈打成医》读了两遍。这本书虽然很有意思，但还比不上《威廉·退尔》。
唇读和说话能力方面的进步，并没有像我和老师以前想象的那么大。我有强烈的信心，相信自己能够像其他人一样说话，而且老师也相信我能够达到这一目标。但是，尽管我十分努力，且充满信心苦练，依然没有完全达到预期的效果。也许目标定得太高了，所以免不了要失望。
我仍旧把算术看得像陷阱一样可怕，问题出现后，喜欢推测而不去推理。这个毛病加上我的愚钝，给自己和老师带来了无穷无尽的麻烦。我不仅时常胡乱推测，而且还武断地乱下结论。因此，愚笨之外再加上学习不得法，我学算术的困难就更大了。