K太太带了铅笔、蜡笔和一个本子，然后把这些东西都摆在桌上，【先前提过，我在第一次晤谈的时候就在桌上摆了玩具、纸和铅笔等，不过理查对这些东西都没有兴趣，他说他不想玩，只喜欢思考和说话。然而，他在最近几次的晤谈中说的话愈来愈少，再加上经历深层焦虑，他对游戏和行动化（act out）的需求也更为明显。这一点从以下几个动作就可以看出来：他看地图的次数愈来愈多、每次都要“选”一个国家、把玩、查看时钟并且抚摸它、开关暖炉、更仔细地探索房间、观察图画和屏风上的明信片，以及动手拍掉凳子上的灰尘。由于这个游戏室平时也挪作他用，我无法按照一贯的做法，将玩具等物品放在固定的位置让孩子可以拿得到，例如收在没有上锁的抽屉里或是放在桌子上，这样儿童才能够随心所欲地取用。（分析师应该尽量避免指导儿童玩游戏或是做其他活动，这与分析成人时的“自由联想”原则相同。）另外，我也没有办法在每次晤谈前准备这些物品，理查如果早到的话，我就不得不在他面前把这些东西摆出来。很明显地，目前理查亟需一个更适当的管道表达他的潜意识，所以我决定再把纸、铅笔和蜡笔带来，但是暂时先不带玩具，看看他对这些物品的反应之后再决定。理查迫不及待地询问这些东西是做什么用的，他可不可以拿来写字或画画，K太太回答说，他想怎么用都可以。理查不断地问K太太会不会介意他画画，问的同时几乎就要动笔画起来了。
K太太诠释说，理查似乎担心画画会伤害她。
理查画完第一张图（图一）之后，又问了同样的问题，然后突然发现第二张纸上有画画的印子。
K太太诠释说，理查担心铅笔留下的印子，是因为觉得画画就好像在破坏东西，而且他画的东西跟战争有关，才会这样联想。