【作者交代】
我有一文《夏之绝句》，成于大学期间，正是情感奔腾、文字秾丽之时。此文曾收入高中国文课本多年，似乎成为学子认识我的起点。多年前，收录《夏之绝句》的出版社邀我自述写作缘由，为学子伴读，我欣然而就，遂有此文。今重修改题，除述及《夏之绝句》写作缘由，也自剖文理，供学子参考。
曾听闻有教师言白话文比文言文难教，初不明此意，后从出版社编辑处方知，课本所选文言文皆经典名作，教学之章法既定，路径清楚，而白话文品项繁多、包山包海，抒情美文与自然生态之教法自是不同，论述之文与亲情伦理之文其庖解之法亦应相异，且作者大多在世尚未盖棺论定，更增备课之劳。
散文易读，不见得好教。读，以己心去读，教，要服帖那藏在文本里的作者之心去教。散文不似小说、诗，常可依据文学理论塑型一刀予以切入、诠释继而促成评论家再创造之作，每位散文作家之作品汇整而成一独立星球，不仅轨道相异，其地貌气候矿脉皆不同。一篇散文，仅是此星球之一切片，单就文本鉴赏不涉及作者是谁无不可，然若从星体而观，或许才能看出何以作者于此时写作此文，而此文的意义恐怕不是它能佐证什么当代文学理论，而是为这个自转星球提供了什么气候做了何种贡献。散文，难写难教，在于作品最终要从离现实生活最近的地方跳脱出去，指向一个精神实体，作者所形塑的“理想我”。
作者本不应过度啰唆，坏了读者的想象空间。我今日如此多言，或许是盛夏来了又听到蝉响的缘故吧！
那是一个特殊的夏天，十八岁前夕。熬过大学联考“酷刑”，算准成绩单寄达的那一天，我从新北投换三次公交车到当时非常偏僻的内湖小姑妈家，茶几上放着一封我的信，用颤抖的手撕开信封，跃入眼帘的数字舞姿曼妙，定睛再看一遍，确定自己挤进了杜鹃花城的窄门，一时恨不得冲破屋顶飞向天空，发泄那股擂动心脏近乎不能承受的狂喜：终于等到这一天，终于等到稻田里那个少女梦想落实的一天。