有天晚饭后下楼散步，我和糕爸聊到了最近在做的选题，说网上流传着一个给孩子吃活蝌蚪下火的“偏方”，打算做个辟谣。听到有人吃活蝌蚪，年糕惊讶地张大了嘴巴：“吃活的小蝌蚪？不会有寄生虫吗？”
我和糕爸都笑了，最近正在陪年糕读人体健康的科普书，寄生虫这一节让他印象深刻。
肯定了他能提出这么好的问题后，我告诉他，蝌蚪里确实有一种叫“裂头蚴”的危险寄生虫，被吃进去后会随着血液流到全身各处，甚至还会跑到我们的大脑里。所以，我们不能相信这样的“民间偏方”，还要让更多的人知道这些都是伪科学。
听完我的解释后，年糕连连摇头：“要是有人给我吃蝌蚪我就不会吃，我可是知道寄生虫的！”他一边说，一边学着绘本上的寄生虫做了个张牙舞爪的鬼脸，跑开去玩了。
这让我不由得感慨：凭借简单的科学知识，一个5岁的孩子都能洞察谣言中的漏洞，为什么对“绿豆治百病”之类的谣言，很多大人反倒深信不疑呢？因为决定一个人对事物认知和判断能力的，并不完全是知识和经验的积累，而是他能不能在科学知识的基础上，通过观察、判断、推理进行独立的思考。
我和糕爸对年糕的教育有着深刻的默契：我们最看重的，是如何让他将来能够保持勇敢质疑、独立思考的科学思维能力，对于他能认多少字、会多少算术法，我们倒不是很关心。
数学启蒙：科学思维能力的底层建筑
对市面上那些火爆的儿童珠心算、奥数班，我非常不理解：让孩子练习几秒之内做多少位的加减法有什么意义呢？如果要比拼运算速度，电脑可比我们人脑强多了。
年糕现在想要计算几加几等于几，就已经知道去用计算器了，这在我看来也是掌握了一项提高效率的技能，并没有什么不好。