“变态”例句让林克一下子积极开动脑筋，一气呵成、主动地说出完整的句子，前后学习态度判若两人。由此可见，不同教学方式带来的学习效果，真可谓天壤之别。
在教林克学英语的整个过程中，我力争要做好的只有一件事情：激发兴趣，变被动学习为主动学习，让孩子成为教学中的主角。而学英语的另一项任务——提高英语成绩，其实只是激发兴趣之后一个自然而然的结果。无论是学自然拼音、背诵单词，还是学句型，无一不是如此。
对习以为常的东西，我们常常缺乏兴趣，但一些“异常”事物则很容易引起我们的关注。因此，在教学过程中，追求“常态”句型在“非常态”下的运用，往往能马上抓住孩子的心，取得意想不到的效果。
比如，我们在阅读一篇文章中碰到一个新的语言点：admire his talent in writing（钦佩他在写作上的才能）。
为了让林克熟悉admire、talent的发音和意思，以及admire sb.’s talent in doing（钦佩某人在做……上的才能）这一句型，我举了以下两个例子：
I admire your talent in jumping rope.我钦佩你在跳绳上的才能。
I admire your talent in playing the flute.
我钦佩你在吹笛子上的才能。
这些例子与林克的生活息息相关，她不久前刚获得了学校跳绳比赛五年级组第一名，笛子吹得也不错。按理说，这些描述她自己生活的例子应该能够引起她的兴趣，并帮助她很好地理解词义和句子结构，但林克就是听不进去，不肯开“金口”跟我读。我连着几天见缝插针般不时对她说上这两句，却都是对牛弹琴，林克听了根本没反应，一点也不想跟我练习，这样就很难掌握这几个单词和词组了。
后来，我变换了思路，运用“非常态”例句，结合恶作剧游戏，取得了立竿见影的效果。