有着如此出众的母语天赋，又有学英语出身的妈妈、学日语出身的爸爸，我怎么也不会想到，林克日后的英语学习竟然会如此艰难！
林克小学二年级下学期考完期末考试，在家休息了几天后，返校领取暑假作业和小学二年级第二学期的成绩报告。对孩子的学习成绩一向不太重视的我，漫不经心地翻看着林克领回来的成绩报告，猛然发现英语期末成绩一栏中的大写英文字母“C”。
林克学校的成绩评价体系为A+、A、B+、B、C+、C。据林克说，全班只有她和另外一个同学是C。C代表着及格边缘，甚至可能是不及格。我连忙拿出林克刚学完的英语课本，让她试着读一读其中的课文，发现林克读得磕磕巴巴的，很多单词甚至不会读。也就是说，这个“C”对林克来说，确实是“当之无愧”，并非发挥不好的一次偶然失误。虽然我并不是“唯分数论”者，但起码也得考个B之类的，不能不及格呀。
林克小时候极有语言天赋。9个月大时就会有意识地指着各种各样的灯发出“灯”的音；1岁时，基本上能表达和她生活密切相关的内容，甚至会经常说出主谓结构的句子，比如“勺勺掉”“宝宝饿”，等等。当时，我以为这些都是1岁的孩子本来就该会的。在阿姨无数次提醒我，说经常和林克一起玩的同龄孩子这个时候连“爸爸”“妈妈”都不会说时，我才猛然发现自己生了一个语言天才！
记得林克1岁5个月时，我们带她回老家过春节，在火车上，林克对着车窗大喊：“太阳公公快出来，陪宝宝玩！”晚上睡觉前，林克对我说“妈妈抱抱宝宝，宝宝要睡觉觉”。这可是两个带有因果关系的完整句子！
1岁半时的林克，就已经能够“长篇大论”地表达自己的愿望了。
有着如此出众的母语天赋，又有学英语出身的妈妈、学日语出身的爸爸，我怎么也不会想到，林克日后的英语学习竟然会如此艰难！