那时，林克是那个让忙碌了一天、拖着沉重脚步的我，加快回家步伐的那个人；而上小学二年级时的林克，则成了让下班往家里赶路的我，在不知不觉中放慢步伐的那个人。
林克的心理问题在一年级的时候还不是很明显，但到了二年级时，她的自卑、不合群，以及随之而来的“上学焦虑症”“周一恐惧症”已经让我寝食不安了，再不解决，后果也许会不堪设想。
周一至周五，林克一直生活在焦虑和恐惧之中，总是害怕自己上学时忘了带这个，忘了带那个，还经常担心上学迟到。
晚上做作业或整理书包时，林克常常会突然大哭起来，“妈妈，不好了，我的数学练习本找不到了”，“妈妈，我的语文书不见了”……
这些小事，对林克来说，就好像天塌了似的严重。在林克的强烈要求下，我不得不深更半夜给老师打电话，确认练习本是否被老师收走还没有发下来，或者一定要从老师口中得到保证，老师不会因此批评她。
林克每次整理完书包，总要再确认一遍是否将所有东西携带齐全，睡觉前还要重新进行确认，躺进被窝后，还经常起床再确认，已显示出“强迫症”的先兆了。她有时还会半夜突然惊醒，嘴里念念有词，跑到客厅再一次翻看、整理书包。
送林克上学的路上，她手里始终紧握我的手机，双眼盯着手机屏幕上显示的时间，一分一分地数，生怕迟到。有几次堵车，林克一边叫嚷着“还不如走着快呢”，一边竟然打开行驶着的汽车车门，要跳车！为了缓解她的紧张情绪，有时我不得不和林克下车，在严寒中步行，等她爸爸开着车从后面追上来，我们才又重新坐进车里。
林克唯一感到轻松、没有压力的时光就是周五晚上了。周五下班回家，总能看到林克安静地摆弄玩具，或折叠那些五颜六色的小纸片。此时的我，也特别轻松快乐。