在教育女儿的问题上，我没有充分尊重孩子的兴趣和心理感受，总是从自己的经历和感受出发，一次又一次地替女儿做出不恰当的选择。
上幼儿园前的林克，非常活泼好动，喜欢和小伙伴玩，也很爱动手。但是，自从上了幼儿园，林克就渐渐变得不爱动手、自卑、不合群，并最终酿成心理问题。
在刚生下林克时，我曾在心里这样描述对女儿未来的期望：如果女儿有朝一日为生活所迫，要以乞讨为生，那也希望她能够快快乐乐地去要饭。
我知道，长大后的林克不可能会去要饭，心里之所以想出这么一个极端的例子，是因为我们很重视对孩子心理素质的培养，希望林克今后无论碰到什么逆境，都能拥有一颗快乐的心。
可是，我怎么也不会想到，女儿偏偏会不快乐，甚至还出现了心理问题。
每一个“问题孩子”的背后，必定有一个“问题家长”。林克的心理问题，就是我这个当妈的一手造成的。我在林克2—7岁的教育问题上，由于“爱女心切”，无意中一连犯下了四个不可饶恕的大错，让我至今仍在为此付出代价。我要深深地为之忏悔。
第一个错误：过早上幼儿园——拔苗助长
林克从小不好好吃饭，长得很瘦小。当时我们想，不如早送幼儿园呢，也许小伙伴的竞争能让她改掉不好好吃饭的毛病。而且，幼儿园里有很多小朋友，林克喜欢和小伙伴玩，在集体中生活一定会更加快乐，有助于日后性格的发展。
当时的林克似乎已经具备了上幼儿园的一些条件，比如，语言表达能力很强，能够表达自己的需求；具备自己上厕所、自己吃饭等基本的生活自理能力；性格外向，爱和同龄孩子一起玩……
于是，我们在林克2岁零1个月时，把她送到了离家几步之遥的一所幼儿园的蒙班。可是，我们怎么也不会想到，正是这个看似正确的决定，让幼小的林克在幼儿园里备受挫折，为日后的不自信乃至心理问题埋下了隐患。