语言能力的获得有其自身的规律，如果违背了这个规律，采取“本末倒置”“捡了芝麻，丢了西瓜”的学习方法，就势必要花费数倍于正常的精力，最终把英语学习变成孩子痛苦的经历和回忆，这是最得不偿失的。
语言能力的获得有它自身的规律，这个规律就是“听、说、读、写”之间的内在关系：“听说”是基础，“听说”能力培养好了，“读写”就能水到渠成，单词、语法等难题就会迎刃而解。
一、“听”是“说”的基础，即由听到说（听→说）
只有听多了，有了足够的“入耳量”，才能有“出口量”（英语口语的表达）。试想，为什么“聋哑”总是联系在一起？这是因为耳朵不好，听不见，才导致语言上的障碍，并不一定是声带出了问题。英语学习也是一样，如果不听，或听得不够，或听无效材料（听不懂的内容），那么，日后学到的很可能就是“哑巴英语”。
二、“听”是“阅读”的基础，即听懂+自然拼音=阅读
“听”是“说”的基础，这点大家都知道，但是“听”也是阅读的基础，恐怕就不是所有人都能明白的。
先举一个笑话作为例子：如果一个人背会了how（怎么）、are（是）、you（你）、old（老），但是听不懂这些单词组合成的句子，那他阅读时就会理解成：
How are you?怎么是你？
How old are you?怎么老是你？
因此，听不懂句子的孩子，即使教会他每个单词的意思，也不见得能进行正确的阅读理解。再比如，孩子如果听不懂What’s wrong with you?和What’s the matter with you?（你怎么了？哪儿不舒服？）这两句话，即使每个单词的意思、拼写都熟记于心，那么，当他看到这两个句子时，他会理解为：“你哪儿错了”“和你在一起，有什么错”“你有什么事啊”等。