一套适当的语言教材，应该和学习者的生活密切相关，只有“取之于生活”，才能激起学习的兴趣，才更容易被理解，并最终“用之于生活”，达到交流的目的。因此，英语学习真正的“新概念”就是：放下《新概念英语》这样的成人教材，尊重语言习得规律，让孩子们回到自己的生活中，去学真正适合他们的东西。
熟悉的语言环境，在语言能力获得过程中起着非常重要的作用，对于生活经历不多、理解能力尚未充分发展的孩子来说更是如此。
然而，反思孩子学习英语的过程，我们很容易就能发现，他们是依赖教材学英语的，而我们的许多英语教材又是和孩子们所熟悉的生活环境、生活经验相剥离的。一些“望子成龙”心切的家长，甚至义无反顾地为孩子们选择了成人教材，让他们学习远离自己生活经验的内容。其中最著名的例子莫过于小学生日益流行学《新概念英语》（以下简称《新概念》）了。
《新概念》是一套比较系统的成人英语教材，对词组、语法有比较系统的归纳，同时课文和例句所反映的大多是成人世界的东西。因此，这套教材是为有着相当生活语言经验的成年人编写的，并不适合小学生使用。
那么，小学生需要的是什么？小学生作为语言初学者，和婴儿学习母语一样，他们迫切需要的是在他们所熟悉的生活环境和生活经验中逐渐积累零星、感性的语言材料，而不是通过远离他们生活经验的句子和课文，对词组、语法进行系统、抽象的归纳和总结。他们需要反映属于他们自己那个世界的鲜活有趣的东西。
一些小学四、五年级的学生，因为选择了《新概念》教材，结果对英语学习产生了强烈的抵触情绪。在这种情况下，一些家长“明知山有虎，偏向虎山行”，仍旧不愿意放弃这套本来并不适合孩子们使用的教材。