周末陪女儿上辅导班，经常看到大街小巷一个个驼着背、背着大书包、鼻梁上架着眼镜的孩子，被家长像木偶一样牵来牵去，奔波于培训班之间，脸上写满了疲倦和无奈。
在升学的压力下，加上名目繁多的培训班推波助澜，焦虑的家长也像木偶一样被一双无形的手牵引着盲目跟风，逼着孩子疲于奔命。社会压迫家长，家长压迫孩子，孩子处于被压迫的底层，但无力反抗，只能无奈地喊出“我想有个星期八”。
我曾经在网上读到一篇六年级孩子写的题为“我的童年”的文章，这篇文章让我痛心不已，因为它真实地反映了目前中国孩子的现状：
我每天不是在教室，就是在家。因为我爸一看到我闲着就会叫我去读书，此时的我会感到很烦。因为我已经读完书了，我需要放松，需要一点自由。
等到我放假了，又是在家坐井观天，埋头苦读诗书。啊！天哪！我生不如死哪！我知道他们这样做是为我好，为我前途着想，可我是一个人哪！我需要理解，需要开心。
我的童年早已背我飞去，飞得远远的、远远的……
我把这篇文章存在手机短信里，力所能及地转发给认识的妈妈们，自己也时常翻出来看看，时时提醒自己：任何知识的学习，都不值得以牺牲孩子快乐的童年作为代价。
在剥夺孩子童年快乐的诸多因素中，英语学习无疑是一个重要因素。很多孩子在刚学英语不久，就对英语产生抵触情绪，被英语折磨得痛苦不堪，天真开朗的笑脸从此变成满面愁容。
在过去的两年里，我收到过很多家长的来信，他们焦急地向我求助：“学英语让孩子太痛苦了，孩子不喜欢背单词，记不住语法，英语成绩差，在学校经常挨批，越来越不自信了，我该怎么办？”
造成这一现状的主要原因在于我们的教学方法。小学阶段本应以培养兴趣、锻炼听说、建立语感为首要任务，而反思我们的英语教育，则是以应试为主要目的，不是把语言当一门工具去实践，而是当成一门知识去死记。