我儿子有一种心理，任何爱好只要上升到学习的阶段，他就再也爱不起来。
之前他还挺喜欢看书，但最近开始兴趣索然。
上了二年级，他的语文课开始有写话的需求，我发现他对事物的描述只能写成如下的样式：
迪士尼真好玩。
这朵花真好看。
冰激凌真好吃。
我对这件事进行了深刻的思考。
当然，首先考虑到他的年龄和正处于写话的初级阶段，我并不能要求他长篇大论写出什么花来。但作为一个善于观察和思考的父亲，以我对他的了解，他的眼睛和脑子对事物的发掘绝对不止到这个程度，我必须适当地引导他避免使用这种简单粗暴、枯燥干涩的语言。这是一个父亲应该做的啊！
我内心的责任感像开锅的水蒸气瞬间蒸腾而出。
但用什么来引导，是一个值得考虑的问题。
直接告诉他一定是一个最坏的方法，非但不能引导他把他真实的所见所想写出来，还会限制他的思想。我不能做这样一个禁锢孩子的爸爸。
我为自己的开明而微微傲娇。
我决定好好跟他谈谈。
“儿子，我看了你的写话本，有点建议，想跟你聊聊。你想听吗？”我温柔地说。
“不想。”我儿子玩着玩具头也没抬。
“那周末看电视的时候我再跟你聊吧。”我更加温柔地说。
“行，现在聊。”他放下手中的玩具，相当配合。
在温和的态度下，他果然思想转变得很快。
每个人都希望被温柔地对待。孩子也是。
“儿子你看，如果我跟你说，迪士尼真好玩，你能知道哪里好玩吗？”
“我能。”我儿子诚恳地说。
“你不能。你怎么能？哪里好玩了？”我突然意识到自己的口气有点不淡定，转而回到了温柔的轨道，“你是因为去过才说知道，你要假设没去过，那么你听了我说的，能知道哪里好玩吗？你要能知道，咱们下次就不用去了，我在家给你说说就好了。”