在学龄前和小学阶段，练字通常是语文辅导练习的重要内容，强调对拼音和汉字的正确书写。有的家长也会从学龄前阶段起为孩子安排练字的学习内容，希望孩子能够在小学阶段练成一手好字。还有部分家长抱着“精益求精”的态度，会为学龄前和小学阶段的孩子报硬笔书法课程，或者购买硬笔书法练习书籍。尽管如此，很多孩子的练字效果却并不尽如人意，不仅字形不美观、不工整，而且时常出现倒笔、错字、连笔等问题。随着课业负担的加重，家长慢慢接受孩子字写得不好的事实，并放弃干预措施。
想避免出现上述情形，我们首先需要明确，孩子是否需要专门练字，以及孩子练字的目标究竟是什么。汉字的书写，在某种程度上是“实用语文”和“应试语文”的重叠领域，它不仅是“应试语文”各阶段考试的重要构成部分，也是所有科目的基础，并将伴随人一生的工作和生活。
所以，孩子在学龄前和小学阶段练字是必要的，一味依赖孩子天赋或者轻视汉字的书写，显然不可取。但进一步的问题是，练字的目标究竟为何？
众多语文老师，尤其是一些中高考阅卷老师反馈：无论是按照“实用语文”的需求，还是“应试语文”的考查重点，孩子练字的首要目标就是写对，其次是写得工整、可辨识程度高。如果真有进一步的要求，那也是在满足前两点的基础上，尽量加快书写速度。至于字迹达到优美或者写出某种书法笔体特色，并不是那样重要。
想实现这样的目标，有以下三个具体的方法。
首先，要帮助孩子建立正确的握笔姿势，以确保孩子在进行长时间书写时，能最大限度地减轻手部肌肉负荷，从而确保书写速度。在学龄前和小学低年级阶段，需要孩子进行长时间汉字书写的场合并不多，因此家长和孩子往往也不会觉察不正确握笔姿势带来的手部肌肉僵硬，进而导致书写速度下降和字迹走形。等到小学高年级乃至初中发现这一问题时，握笔姿势通常已完全定型，很难再做矫正。