英国历史学家阿诺尔德·J·汤因比指出：“技术每提高一步，力量就增大一份。这种力量可以用于善恶两个方面。”[1]随着网络科技进步发展，网络已经渗透到大学生的日常生活、学习，不接触网络的大学生几乎没有了，大学生的网络行为所突显出的道德问题日趋尖锐化和复杂化。这种情况下，大学生的网络行为研究就需要与时俱进的实证研究。借此，笔者旨在通过问卷法和访谈法找出当下大学生的网络行为特征，探析大学生网络道德产生的原因，以便针对性的提出对策。
笔者通过查阅文献资料拟定半开放式问卷和访谈提纲，通过整理问卷内容和访谈资料搜集信息，编制了《大学生网络行为调查问卷》，然后以淮南师范学院全日制本科生为调查对象，从2010年12月到2011年2月进行了随机抽样调查。共发放问卷600份，回收520份，回收有效问卷500份，有效问卷回收率为83%，其中参与调查的文科生152人，理科生200人，艺术类（文科）学生148人，调查对象性别及年级分布情况详见图4-1。
图4-1 调查对象性别及年级分布图
（一）大学生网络行为概况
1.网络依赖
图4-2 上网内容
图4-2详列了大学生上网的具体内容，从图中可以看出，聊天和娱乐休闲是大学生上网的第一选择，其次是下载软件或资料。聊天、娱乐休闲和下载是大学生上网的主要内容，数据统计显示只有6%的大学生上网带有纯学习因素。由此可见，娱乐性和非学习性成为大学生上网的主要原因。网络提供的丰富信息资料和学习平台，在一定程度上被大学生们忽视了，上网目的是为了放松休息、休闲娱乐，这种心态占据了主流。通过调查发现，只有8%的大学生认为上网耽误学习，24%的大学生认为两者没有直接关系，22%的大学生认为上网可以促进学习，56%的大学生认为上网可以促进综合素质的提高，这些数据充分说明虽然上网的原因基本上与学习无关，但在上网与学习关系问题上，大学生们却是持正面态度的。