破除学科壁垒、推进学科融合与研究视域的统一，涉及以下两个关键问题：第一，打破什么，即产生学科壁垒的根源是什么？第二，如何打破，通过何种根本途径来打破？
破除学科壁垒，必须准确地把握其认识论、制度因素和路径依赖三个根源。
第一，学科壁垒的重大认识论根源，就是“片面成像”的想象，进而形成“重分轻合”或“只分不合”的视域偏向。学科首先是一种学术领域的知识分类，原本是按照科学研究对象的根本性质和内在关联，将若干知识关联起来的知识系统。学科作为知识分工是人类把握世界的一种思维工具，目的是为了更深入、更系统地把握整体对象。分工的学科是为了统一，形成“无影灯效应”：无影灯之所以无影，是因为其光源来自于各异的角度。分门别类、角度各异的“光源”——学科视域，只有在综合统一中才能产生“无影灯”效应，使对象达到“整体澄明”。而“分类研究学科化”一旦形成，就自然有了“学科意识”，即学术研究总是有了一定的知识分类归属，形成各种学科的划界，梦想以学科独立视域、概念和话语穿越对象，从而达到“片面成像”，即单独使对象的特殊本质与特殊规律澄明显现的效果。“学科视域”本能地将学科作为研究问题的出发点和原则本体，这是一种“前理解视域”的形而上学。其实，如果“光源”彼此分裂，即使我们达到了“深刻的片面”和“片面的深刻”，由于学科壁垒也永远不可能达到使马克思新世界观“整体澄明”的目的。
第二，学科壁垒的制度根源，就是学科制度强化了“壁垒效应”。学科还是一种知识的社会建制。学科作为一种学术制度，凝聚了学科队伍，积累了学科资源，培养了学科人才，建设了理论阵地，出版了学科成果，对稳步推进我国马克思主义研究起到了积极、关键的制度保障作用。但是，学科制度使学科有了制度性利益和利益相关者，学科内外的制度性利益差异形成了“俱乐部效应”，使学科成为一个“独立制度壁垒”，进而产生“壁垒效应”即学科之间建制分割的效应。统一的马克思主义理论体系在学科建设中转换成为一个个相互平行、相对独立、互不隶属的学科领域。学科建设不断强化这一趋势，因此在客观上就造成了“各说各话”和“自说自话”的封闭效应。