梁艳
一、活动由来
孩子们在幼儿园生活已经两年多了，随着年龄的增长以及各种各样体育活动的开展，无论是动作能力还是游戏水平都有了长足的发展。近期在自主活动中我发现孩子们对幼儿园户外场地中各种体育器械已经不感兴趣了，分析原因主要是孩子们已经能很熟练地掌握这些器械的玩法，完成起来很轻松，因为缺乏挑战所以没兴趣。我观察到孩子们不满足于简单的玩法，开始尝试着自己创编玩法。看来仅仅单一的进行一两种器械的练习对他们来说已经没有练习兴趣了，这就促使我必须根据他们的活动现状，提出新的任务、创设更有趣的游戏和竞赛情节，从而引发他们主动积极的练习愿望。
大班孩子最感兴趣也是最有效的学习方式是在合作中学习。因此在日常活动中，为孩子们创设一种合作化的学习氛围，引导孩子在与同伴合作中不断积累经验，从而获得能力上的发展是我思考的方向。由此我预设了这个活动，主要是通过挑战性的情节引导孩子尝试组合各种器械，并按照自己的方法运用器械，同时在和同伴共同解决问题的过程中逐步学习“合作”和“协商”，体验到竞赛游戏的乐趣。
二、活动目标
尝试组合2～3种体育器械，积极主动的练习平衡、钻、爬等动作。
尝试合作解决问题，发展合作和协商的能力。
三、活动准备
幼儿前期动作基础：了解户外体育器械的基本特性和玩法，并能够独立完成相应动作。
幼儿前期认知基础：对幼儿园场地平面图有过认知；有过合作游戏的经验，玩过“穿大鞋走”“两人三足”等合作游戏。
材料提供：（1）平衡类，包括宽窄不同的平衡木、塑料方砖、梅花桩、跷跷板、塑料平衡木等；（2）钻爬类，包括榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海绵圈、垫子、钻圈、大滚筒、坦克、半圆拱桥以及轮胎等；（3）活动任务图。