张雅静
每个孩子都是独特的，每个孩子都是与众不同的，只要老师能够真正地接纳他们，即使与众不同的孩子，也一样会成为群体中的一分子。这个故事就是从一个有点特别的孩子开始的，他的名字叫春雨。
春雨是个个子小小的男孩，从他一进入我班起，就引起了我的注意。不仅仅因为他是新转入我们大班的，更重要的是他与同龄孩子不同的那些行为。按说大班孩子在生活自理方面应该没有问题，而且简单地与同伴交流、表达自己的意思、规则意识的建立都应能够做到了。可是春雨却……
每次如厕后他的裤子都不能提正，我便提醒他：“春雨，把你的裤子整理好。”他会小声地说：“把裤子整理好。”双手也不知放在什么地方，就在裤子上蹭一蹭，即使告诉他如何做，他下次还是这样。每每问他问题，春雨都是在重复你的话：“你需要帮忙吗？”他会说：“你需要帮忙吗？”语速还很慢。平时就喜欢自言自语，也不知在说些什么，而且是不分场合地说。上课的时候经常有小朋友告状：“老师，春雨总在我旁边说话，我提醒他好几次了，他还是不听。”直到这时，他才会稍事休息，但过不了几分钟，便又开始，偶尔还会发出些奇怪的声音。学习的时候，他不是挽裤腿就是扭身体，眼睛从来不和你交流；做操的时候，他会不停地抡着小胳膊，动作很夸张，而且每个动作都不能和上节拍；游戏的时候，他喜欢自己一个人玩，很少与同伴进行交流，即使同伴问他，他也没有什么回应，只是用“嗯”“是啊”等简单语词回答，让他再解释时他就显得很紧张，使劲抿着嘴。每天我都在不断地提醒他，叫他的名字，刚刚教过的东西可能一会儿就又忘了。这些表现完全与一个即将上学的孩子对不上，怎么会这样呢？