蔡涛
时光荏苒。工作室的学习画上了令人回味的句号。我与刘老师零距离接触，感受名师风采，在其中学习着、感动着、收获着，我是幸运的。
三年的工作室学习时间虽然短暂但却永恒。在这里，我聆听了名师的教诲，快速提升了自己；在这里，我享受了深刻的报告，深刻触动了自己；在这里，我体验了研究的价值，有力促进了自己；在这里，我的疑惑和不解得到了学友们无私的帮助，让我在轻松、友好的学习氛围中提高。回首每一次的学习活动，都让我感受到和谐、互助，在欣赏中觉察自己的不足，在突破中挑战自己的能力。
一、学习让我提高
（一）读书
有人说：“一个优秀的教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。”为了让我们能够获得四个支柱的坚固支撑，使教育活动的实效得以提升，使幼儿和教师获得共同发展，在三年的学习中刘老师不断激励我们多读书、读好书、会读书、研读书，并从专家的角度向我们推荐了一系列的精品好书，如《影子的故事》，让我从托马斯老师身上感悟到观察、思考、支持、引导是使教育活动的实效得以提升，使幼儿和教师获得共同发展的法宝；《儿童的100种语言》时刻提示我，理解是读懂孩子，走进孩子心灵深处的金钥匙……在刘老师的鼓励下，我们不断地向书籍学习，从书籍中获得宝贵的智慧，通过写读书笔记，交流读书感悟，我们的思路拓展了，理论水平也提升了。
（二）交流
除了向书本学习，工作室还为我们提供了“请进来”“走出去”的学习机会。通过与名师的交流，我的心灵获得了洗涤，从名师朴实的言谈、丰富的人生阅历、幽默的一颦一笑中真实地感受到她们的投入和热情，感受到她们的付出和艰辛，感受到她们的学识和能力，感受到她们的质朴和真诚，感受到她们的智慧和胸襟。从国秀华老师身上我感悟到“教育要脚踏实地”；从陈立老师身上我感悟到“教育要坚持不懈”；从杨丽欣老师身上我感悟到“教育要深入研究”。香港一行，让我开阔了眼界，让我意识到：教育应该远离功利浮躁，努力追求一种自然、和谐，以促进儿童发展为根本目的，让环境成为无声的老师，让孩子成为环境创设的真正主人，运用前瞻、科学、适宜的教育专业理论知识，去启迪孩子幼小的心灵。