金东
2008年，我有幸参加了北京市名师工作室的学习活动。三年多的学习使我懂得了要想成为名师就要具备高尚的人格魅力和优秀的专业能力。我是一名普通的一线教师，从教20多年来在实践中积累了一些教学经验，参加了一些课题研究，也取得了一些荣誉和成绩，但是这些和“名师”的标准相比好像还相差甚远。市教委为我们创设了这次难得的学习机会，就是要打造出一支具有高尚的职业道德和专业能力的教师。尤其是在一开始倾听了刘老师对名师的解读后，让我有了一种紧迫感和责任感。在三年工作室的活动中，在专家的引领下，在同组老师们的帮助下，我开始了从量变到质变的学习旅程。
一、在读书中改变自己
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，书是我们获得知识和增长智慧的重要源泉之一。作为教师，我们必须多读书、爱读书。在读书中，我也发生了重要的变化。
（一）从“让我读书”到“我要读书”
在第一次名师工作室的活动中，刘老师就为我们制订了每年读10本书的学习计划，并为大家推荐了重点阅读的书目。当时听到这个数字时，我还有一些不理解。我想，平时的工作压力就挺大的了，哪里还有时间来读这么多书呀？但是为了完成作业我也只能硬着头皮，挤出时间来看书。随着《迈向专业化之路——与幼儿教师对话》《蚯蚓、影子与漩涡》《图画书阅读与经典》《活动中的幼儿》《幼儿作品取样系统》《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》等一本本书的阅读完成，我逐渐发展了阅读的价值，体会到了刘老师的用心良苦。我像一块海绵贪婪地吸吮着书中的营养。反思自己以前的想法更觉得太简单和幼稚了。慢慢地，读书成为我的习惯和生活中的一部分。我根据工作需要，相继又选读了一些自己感兴趣或与专题研究相关的书籍。在读书的过程中，我努力去理解作者的想法和所要阐述的理念，再进行消化和吸收，理论水平有了大幅度的提升。从“让我读书”到“我要读书”，我实现了对读书的认同和转变。