变化延伸
1.教师启发幼儿解题时可引入生活中的不同场景。
2.可由几名幼儿共同合作完成此项工作，比较适宜的人数是3人。
错误控制
金色串珠本身所代表的量，师幼互动中的反馈，题卡背面的得数。
兴趣点
形象计算的过程。
指导用语
银行游戏；我现在要去取××的金色串珠和小数字卡片；我们把个位/十位/百位/千位的金色串珠合在一起数数是多少；个位/十位/百位/千位的得数是××；我们取一张××的大数字卡片；最后的得数是××。
注意事项
1.书写题卡时，要注意使不同位数的颜色和字卡的规律保持一致。
2.教师所举的例子要和生活接近。
3.金色串珠在工作毯上摆放时是个位在右、千位在左。
4.用小数字卡片代表加数，用大数字卡片代表得数。
5.计算的得数不能大于9999，教师在为幼儿制作题卡时要考虑加数的大小。
第三次展示：进位的加法
工作前经验
已有不进位加法银行游戏操作经验。
操作材料
木质空托盘1个，小碟1个，题卡若干，小袋子1个，金色串珠及数字卡片若干，加号卡片1张，红线1根。
工作目的
1.直接目的：掌握加法进位计算的方法，理解加法的概念。
2.间接目的：为幼儿学习代数做准备。
工作步骤
以题卡“1452+3129=”为例：
1.编情境，介绍工作名称，取教具。
2.取小卡1452，请幼儿去银行取相等的量，放置在工作毯上；从高位检查，卡片放在量珠下方，依次取3、1、2、9小卡与量合并检查，“现在我们把两次取来的量合在一起”，重叠小卡置右，将量珠从个位至千位合在一起，出示红线放在下面，从个位开始点数，量珠放红线下方；每点数一位取对应的大卡放量珠下方，点数个位时数到10就去银行用10颗1换一串10，放在十位；依次点数完后重叠大卡置右，出示“+”号，放竖式里，指念算式，拿出题卡写计算结果，根据题卡背面的答案进行订正。