学习目标
1.理解蒙台梭利教育环境创设的目标。
2.了解蒙台梭利教育环境创设的内容。
3.掌握蒙台梭利室内外环境创设的具体要求。
内容图解
任务一 蒙台梭利教育环境创设的目标与内容
一、蒙台梭利教育环境创设的总目标
二、蒙台梭利教育环境创设的具体原则
三、蒙台梭利教育环境创设的具体内容
任务二 蒙台梭利室内外教育环境创设
一、蒙台梭利室内教育环境创设
二、蒙台梭利室外教育环境创设
项目导言
“他的周围事物就是一本书，使他在不知不觉中继续不断地丰富他的记忆，从而增强他的判断力。为了培养他具备这种头等重要的能力，真正的好办法是：要对他周围的事物加以选择，要十分慎重地使他继续不断地接受他能够理解的东西，而把不应该知道的事物都藏起来，我们要尽可能用这个方法使他获得各种各样有用于他青年时期的教育和他一生的行为知识”。
——玛丽亚·蒙台梭利
这段文字中的“周围事物”主要指什么？包括哪些内容？我们如何选择与安放？
任务一 蒙台梭利教育环境创设的目标与内容
在前面的项目中已经提到蒙台梭利教育要提供有准备的环境，那么有准备的环境应该是什么样的呢？为了儿童身心健全成长与发展，符合“儿童之家”要求的理想环境，第一，要拥有“自然的、文化的环境”，并且是“能够防止物理性危险的安全环境”；第二，要在此环境中配置蒙台梭利教具；第三，要有“优秀的教师”。这三点是蒙台梭利教育必备的三大要件。这三点也被称为蒙台梭利教育的三要素。对于教师和教具前面已经作过介绍，下面重点介绍一下“儿童之家”的环境。
关于“儿童之家”的环境创设，蒙台梭利说：“它不必有固定的形式，只要以当时的情况与财力加以配备即可。”蒙台梭利并没有提出设备的严格标准，甚至对占地面积及建筑面积、房屋的形状及间隔、园舍及活动室面积等都没有特别的规定。仅仅确立了以下两点：一是必须保障儿童自由，应是儿童作为主人能充分活动的场所；二是为了使儿童能充分展开内在生命，并发展身心能力而有完善准备的环境，如设置齐全的教具。