杨芸 王学文
一、儿童教育的问题与困境
（一）儿童教育面临的主要问题
1.当今学校教育价值导向的误区
在目前市场经济和应试教育的历史惯性的推动下，在以高考为指挥棒的方向导引下，在以多数效应为主流文化存在的共同作用机制下，“读书做官”“拜金主义”思想像一只无形的手，控制着学校的课程文化，潜移默化地消解着学生们，特别是儿童们的社会理想以及人生理想，进而又成长并循环到这个迫切需要变化需要更新的社会之中。
2.当今家庭教育期望值的误区
各种打着为孩子们未来发展为幌子的口号，特别是“不要让孩子输在起跑线上”引得一时间群情激昂；各种以关心、同情，甚至关爱的名义，让家长们从一开始就跋涉在“考名校，争第一”的途中；各种媒体宣传舆论，也把压力施加到了孩子们本该快乐的童年体验之中。而“望子成龙”“出人头地”“光宗耀祖”等传统意识形态，在夹生的“自由、平等”等舶来观念的冲击下，在独生子女政策的心理威慑下，生出了当代儿童“小皇帝”“小少爷”“小奴才”“应试机器”等各种多重病态人格的怪胎，表现出厌学、自闭、逆反、冷漠等各种适得其反、让人纠心的问题。
3.当今儿童人格教育的危机
当今儿童的世界，是个分裂的世界：一方面，他们生活在和平年代、网络世界、消费社会中，获得物质享受的品类和机会，丰富而容易，另一方面，他们被迫承受市场经济、应试竞争下的学习与生存压力；在获得信息与知识的通道上，依赖书本、传统媒体的概率少了，依赖网络与新媒体的概率大了；通过动手、在现实生活中直接接触体验的机会少了，通过网络从虚拟世界中获得的东西多了。
由此，当今儿童的人格心理多表现为：享乐主义、虚无主义、幻想、妄想、懒惰、畏难、娇弱……