园长的专业追求是指园长始终坚持高标准的教育理想和追求，在课程实践中，尊重幼儿，不断满足幼儿成长的需求，积极主动地变革创新，为幼儿提供更贴近他们成长规律的课程及教育教学方法。同时，通过专业学习、实践探索和教育研究不断提升自身专业素养，并引领教师全面提升专业素养。专业追求应当贯穿于园长职业生涯的整个过程，并内化为一种日常的专业意识和行动。
社会日新月异的快速发展，给园长的专业发展提出了更迫切的要求。园长必须坚持专业追求，具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高专业素质，不断地接受新的知识和新的领域，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，才能跟上时代的发展。园长要牢固树立终身学习的观念，成为终身学习者与研究者，要有能力把握各种机会，去更新、充实知识储备，适应快速发展的社会。及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势，优化自身专业知识结构，注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家园。因此，园长要把学习当作专业发展的重要途径，只有不断学习前沿的专业知识，及时了解幼儿教育发展的新动态，才能紧跟时代的步伐，园长所领导下的幼儿园课程和教育才能焕发出更加旺盛的生命力。
由此可见，“专业追求可以体现、统整并超越专业自信和专业坚守，并不断更新为稳固、坚定、执着的专业自信和专业坚守，从而成为一种园长的人格、理想和价值”。[3]