课程领导力不是行政领导力，而是专业领导力。这种专业领导力不仅体现在园长对课程目标、内容、实施的理解上，更体现在园长对课程评价的领导与组织上。园长课程领导力的全面提升，必须包含领导和组织课程评价能力的提升。
课程评价的根本目的是通过对课程的诊断，了解课程的适宜性、有效性，为修整、调整和完善课程乃至推广课程提供科学依据，最终目的是促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育的质量。因此，课程评价对于提升幼儿园课程质量、保证幼儿的健康和谐成长、促进教师专业发展有着重要的价值和意义。课程评价是对课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程外部支持与保障等课程要素的审视和反思，是对幼儿园课程的全面监控和考察，也是园长课程领导力的重要内容。可以说，课程评价能力是园长课程领导力内在的应有之义，也是课程领导力提升的重点和难点。