一项针对一级一类幼儿园教育评价现状的调查表明，园长们普遍认为课程评价的进行有相当大的难度：“太难了，没有做”，“大的原则是知道的，但具体怎么做不知道”。十几年已经过去了，不少幼儿园也开始尝试进行课程评价的探索与实践，尽管取得了一定的成绩，但仍然困难重重，效果也不甚理想。影响因素多、操作难度大、缺乏可参考的课程评价方案等都是其中的原因。但是，组织和开展课程评价，是园长课程领导的重要内容，也是园长课程领导力提升的重要目标。这就需要园长深刻理解课程评价的意义、内涵与类型，明确课程评价方法的选择与确定，熟悉课程评价工作的组织方法与策略，真正具备组织和开展课程评价工作的能力。