（一）学前儿童家庭教育的效果直接关系到我国社会主义建设人才培养的起步是否坚实
我国社会主义发展和建设所需要的各类人才应该是身心两方面都健康的人才。如果认为对人才的培养只需从小学开始或者从读幼儿园开始，就太迟了。人才的培养应始于胎儿时期。每一个家庭，每一对夫妇，如果从胚胎形成时起就严格按照优生学的思想和方法来孕育胎儿，生一个健康的、强壮的、聪明的孩子，人才培养就算开了一个好头儿，有了一个好的起点和基础。学前家庭教育学科的研究内容之一，就是从遗传学和优生优育的角度使父母生育一个身心健康的儿童。
（二）良好的学前儿童家庭教育是国家和社会安定的根本保障
这主要是从人才培养的两个方面来说的：一是人才的“德”，即做一个什么样的人；二是人才的“才”，即怎样做一个对社会有用的人。
儿童一出生，家庭就是其成长的第一个环境，这个环境的好坏，直接关系到儿童是否有一个良好的成长环境。正所谓“耳濡目染”，儿童在日常生活中与父母近距离地接触，父母的言行举止都成为儿童学习、模仿的对象。在早期的家庭教育中，关键的问题是使儿童学会怎么做人、学会怎样做事。如果家长从儿童出生起，就开始教育他们做正直的人、诚实的人、善良的人、有责任心的人、勇于创新的人，那么，儿童个性的根基就打好了；反之，如果家长从儿童幼年起就不断地给他灌输不良的思想，使儿童的反社会心理倾向严重，那么他就是有再大的本事、再强的技能，对社会而言都是灾难。
当然，合格的人才还得学会怎样做事，即掌握好做事的知识、技能、技巧等，学会更好地做事，为国家的发展做贡献。因而，早期家庭教育可以为国家培养良好人才奠定坚实的基础，再加上幼儿园、小学、中学、大学等教育机构对儿童精心的培养，有了真正德才兼备的人才，国家才可能繁荣、富强，才可能安定、稳定、和谐地发展。