（一）能否生一个健康、聪明的孩子，直接关系到整个家庭乃至整个家族的幸福
年轻夫妇从准备孕育新生命开始，实际上就已经开始了家庭教育。每一对夫妇都盼望着一个健康的、聪明的小生命的到来，他们为此做着各种物质和精神方面的准备，进行着他们力所能及的“胎教”。一个健康的、聪明的、活泼的、可爱的孩子的降生，为年轻夫妇、为整个家庭和家族所带的快乐及幸福是无法用语言诉说的。但如果由于某种原因，生出的是一个不健康的孩子，那么这个孩子的出生就是整个家庭不幸的开始，更是孩子一生的不幸。孩子的父母甚至包括他们整个家族，要付出的可能不仅仅是金钱的损失和精神的痛苦，更多的可能是他们一辈子的快乐和幸福。因此，从这个意义上说，能否生一个健康、聪明的孩子，直接关系着一个小家庭和一个大家族是否平安、是否幸福和快乐。
（二）学前儿童家庭教育是否科学、得当，关系到每个个体能否健康、良好地发展
如前所述，良好的早期家庭教育，能够为儿童未来的发展打下坚实的基础，这个基础不仅是指儿童身体健康，而且还指他必须拥有健康的心理。能否使儿童拥有健康的身心，应该是评判早期家庭教育是否成功的重要标准之一。如果家庭教育实施得比较科学，儿童自出生起就能够接受到科学的、良好的、适合其身心发展规律和特点的家庭教育，这意味着他今后更有可能获得良好的发展。如果一个儿童心理不够健康，经受不了一点点儿挫折和困难，那么他的人生也不会快乐。一个缺乏快乐的人，无论是对自己还是对他人，其贡献都是有限的。
（三）是否接受到良好的学前儿童家庭教育，从某种意义上说决定了个体是否拥有幸福的一生