学前儿童家庭教育的终极目标不是孩子能“考”上什么样的好学校、长大后能否上什么名牌大学、成人后是否能有足够的物质财富、是否能光宗耀祖、是否成为家长炫耀的资本，其根本目的是，使孩子从小接受如何做人、如何做事的良好素质教育，将来最终走向独立，成为一个真正独立的个体，成为对社会、对他人有用的公民。因此，家长对独生子女实施学前家庭教育，必须从关注孩子的全面成长入手，使孩子的身心都得以健康、和谐地发展。
（一）要尊重孩子的天性，培养他们善良等美德
儿童就是儿童，他们不是成人的缩小版，也不是成人的附属品，更不是成人手中的木偶和傀儡，他们有自己的特点和天性，他们有自己的个性、有自己的喜好、有自己的小脾气、有自己对待事物的态度。教育要看到孩子的天性，要尊重孩子的天性，但这远远不够，教育要在尊重的基础上，培养孩子的社会性，最终使他们成为遵守社会规则的社会公民。因此，独生子女早期家庭教育的重要内容之一，就是要有意识地培养孩子善良、淳朴、乐于助人等美德，使人们头脑中关于独生子女性格、品德方面存在问题这一观念都成为偏见，使独生子女的优势都发挥出来。
（二）让独生子女在充分的活动中发展智力
独生子女的成长环境中有许多优势，比如，家长在孩子出生之前的胎教、出生之后的科学养育，都为发展孩子的智力奠定了物质基础。家长还需要做的是，在独生子女的成长过程中，不人为地剥夺他们参与各种活动和动手操作的机会，让孩子在游戏中越来越聪明，不要只让孩子学习钢琴、绘画，却不让孩子玩沙子、玩泥巴；也不要只让孩子“讲卫生”，而不让孩子去与树木、青草和泥土亲近；不要只让孩子学着怎样做“淑女”“绅士”，而不让孩子与小朋友一起调皮捣乱；不要只关注孩子学会了多少外语单词，而不关心孩子能不能用母语和他人交流；等等。发展智力其实很简单：让孩子充分地活动、好好地玩耍、快乐地游戏。