第四章 学前儿童科学教育目标和内容的需求化

确立适合幼儿学习的关键经验是在幼儿园开展高质量科学教育活动的重要前提之一，是落实《纲要》中科学领域目标和内容要求的关键。在确定了关键经验之后，教师则需要通过顺应——生成、预设——转化两种基本途径激发幼儿的学习动机和兴趣，使幼儿的科学探究过程成为积极主动而有效的学习与建构过程。