就小学阶段新的《科学（3～6年级）课程标准》中的课程内容范围来看，主要包括科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙等几个方面。这些内容范围反映了科学领域最基本的内容范畴、科学探究过程和科学价值体系。考虑到幼儿园阶段的学习与小学的衔接，幼儿园科学领域的教育也应该在这些主要范畴之内；根据幼儿阶段的年龄特点，在范围上有适当的缩减，在程度上有适度的降低；此外，工具和技术设计对于幼儿园阶段孩子具有独特的意义和价值，在让幼儿动手动脑的同时，让幼儿体验到技术在生活中的渗透和对改善生活的作用。因此，幼儿园阶段科学领域的教育内容可以确定为：科学的情感态度和价值观、科学探究、生物、材料及其性质、自然现象与天气、工具与技术设计等几个方面。
情感态度与价值观
有好奇心，探究的兴趣和愿望，乐于参与科学探究活动；有初步的科学精神和态度；尊重事实和他人的观点，乐于合作、分享与交流；关爱自然和生命，有初步的资源和环境意识。
科学探究
认识科学探究；经历科学探究的过程：提出问题，猜想与假设，观察、实验与制作，搜集、记录信息，思考、解释与得出结论，表达、分享与交流。
生物
感受和了解生物的多样性；探究和发现生物的基本特性，生物与环境的相互作用和依存关系。关于动物：认识动物的身体结构与功能，动物的食性、生长变化与繁殖；关于植物：植物的多样性，植物的生长变化及需要的条件，植物与环境。
材料及其性质
探究各种材料的物理特性；探究材料相互作用时发生的变化：相互关系及规律。
自然现象与天气
体验天气的不断变化和多样性及其与周围环境（包括动物和植物）、人们生活和活动的相互关系；了解常见的自然现象；建立初步的时间概念。