学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多国家采取积极措施优先发展学前教育，特别是在普及学前教育及提高学前教育质量上做了诸多努力。进入21世纪以来，我国政府对学前教育的关注也达到了前所未有的高度，特别是2011年启动了幼儿教师国家级培训计划，加大了对在职幼儿教师的培训力度，再加上各省主导的省级幼儿教师培训计划，使幼儿教师在职培训工作取得了长足的发展。
各类幼儿教师在职培训在更新幼教理念、提升保教能力、助力教师成长方面都取得了较大成绩。但由于培训时间的限制，培训多以专题形式进行，参训幼儿教师难以掌握系统的学前教育理论与实践知识，因此，我们编写了本套丛书，以满足各类幼儿教师培训的需要。此套丛书也可作为高校学前教育专业在校生的延伸学习材料，弥补现在大中专学校教材偏重理论、案例分析不足的缺憾，增强在校生对幼儿园实践的感性认识，提升他们解决问题的能力。
本套丛书的编写突出了以下几个特点：
第一，反映前瞻性。编写人员均为多年从事学前教育教学与研究的人员，在教材编写过程中力求反映最新的研究成果，根据新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》的目标要求进行编写。
第二，突出针对性。编写人员均承担过河北省的幼儿教师国家级培训任务、省级培训任务，通过培训前的调研、培训中的座谈以及培训后的跟踪，深入了解了参训幼儿教师的需求。因此，本套丛书主要是从幼儿教师急需解决的问题出发而确定体系和内容的。
第三，注重可操作性。此套丛书按照“解决实际问题能力的培养，明确操作程序与技术”的原则来编写，尤其是活动课程系列教材，基本上以各学科的教育目标为主线，针对各年龄段幼儿的发展特点，设计了不同类型的教育活动，同时配有丰富的教学示例及分析，为幼儿教师的教育教学实践提供了参考。