在谈到家长在幼儿教育中的作用时，不少家长对这一问题的认识存在偏差。国内曾经有人做过相关调查：孩子上幼儿园后，你认为家长的作用主要在哪些方面？结果，43%的家长认为：“全听幼儿园的，在家我们管不了，我们只希望老师给我们好好管管孩子，教育孩子的事就交给幼儿园了。”40%的家长认为：“孩子上幼儿园了，老师需要什么，我们就支持什么配合什么，老师是教育孩子的专家，全听老师的。”只有近10%的家长认为：“孩子的教育需要幼儿园和家庭共同来进行，才能收到最好的效果。”以上调查说明：在孩子入园后，家长对自己的教育作用认识不清，缺乏足够的责任感，明显地把自己放在一种被动接受的从属地位。
幼儿教育不只是幼儿园的教育，在我国，家长参与幼儿教育是一个基本的教育理念。幼儿园、家庭及社区教育应有机结合。家长是基本的教育者，孩子的成长是家长和教师共同的责任。[1]
1.家长是不可替代的教育主体
家庭与学前教育机构共同承担着幼儿教育的任务，家长与幼儿园都属于幼儿教育的主体，并且家长的作用具有不可替代性。
家庭教育有着自身独特的优势。
（1）家庭教育是建立在血缘关系基础上的，家长与幼儿间有着深厚的感情基础，这是幼儿园没有的。
（2）家庭教育是“一对一”甚至“多对一”的教育模式，几个成人共同教育一个孩子，这使得家庭教育有着更强的针对性，这也是幼儿园不具备的。
（3）家庭教育对幼儿的影响是生活化的，寓教育于日常生活之中，家长的言谈举止无意之中就会对幼儿产生潜移默化的影响，这种随意性也与幼儿园有很大的不同。
（4）家庭结构中男女两性基本呈平衡的态势，这种自然结构对幼儿健康成长有着得天独厚的作用。心理学研究表明：幼儿人格的健康成长需要受到男女两性世界的影响，否则就会使幼儿人格发展蒙上一层阴影，形成单一的、明显的女性化或男性化特点。幼儿园教师性别比例失调的现实，极易给幼儿（尤其是男孩）的发展带来不利影响，所以，家长中的父亲就更应该承担起教育子女的责任，以弥补幼儿园教育的不足。