在日常生活中，幼儿“记性差”一直都是困扰家长和教师的重要问题，那么到底是什么原因造成这一现象的？盲目地责备和抱怨孩子会适得其反，了解幼儿的记忆特点，会给我们一些科学的启示。
1.理解记忆的效果优于机械记忆的效果
【案例】背唐诗
乐乐今年5岁半，是个开朗活泼的孩子，一首唐诗她虽然不懂，但在下午的语言课上，她咿咿呀呀地念几遍就基本记住了。可是不到半天，在妈妈接她放学回家的路上，妈妈问：“宝宝今天下午学了什么呀？”乐乐马上回答：“老师要求小朋友背诵唐诗了。”妈妈接着问：“哪首唐诗？你会背了吗？妈妈听你背一遍好不好？”她思索了一会儿，然后很认真地说：“妈妈，我想不起来了。”第二天让她再记一遍，妈妈再问她，她还是忘了。就这样反复了多次，乐乐终于能够很好地背诵这首诗了。可是，当妈妈问她这首诗表达了什么意思的时候，她说：“妈妈，我不知道那是什么意思。”
多数幼儿在学知识时和乐乐一样普遍存在的问题是“记得快，忘得也快”，幼儿为什么那么快就忘记了，这一点跟“死记硬背”有很大的关系。“死记硬背”“机械重复”在记忆方法上是幼儿机械记忆的生动体现。机械记忆不需要幼儿对材料和内容有太深的理解，相比理解记忆而言，幼儿的意义识别尚未发展起来。乐乐只能把唐诗作为单个的、孤立的小单位来记忆。将唐诗中的词句联系在一起，形成较大的单位和系统来进行新的理解，在客观上超出了她的能力范围。
由上述案例可以看出，儿童的机械记忆使她们很快忘记。所以，选择教育内容时，要选取那些幼儿易于理解的内容。如果把唐诗或者配上易于儿童理解的图画同时呈现给儿童，儿童记忆的效果会好很多。