第一节 调查法是运用最广泛的教育科研方法
一、调查法及其特点
（一）什么是调查法
调查法是教育科学研究中常用的基本方法之一。调查法是通过各种形式，有目的、有计划、周密地去了解教育工作某一方面的实际情况，通过调查了解已取得的成绩、经验与教训，弄清存在的问题。从对调查到的大量事实的研究分析，概括出有关教育现状的规律以及教育现象之间的联系。在调查研究基础上，预见教育发展的趋向。广义的调查包括直接观察在内的在自然状态下研究有关教育现状的途径或手段。
调查法适用于研究现实的教育问题，与其他方法相比，调查法更适用于描述一个大的总体的性质、倾向，和用于研究人们对教育的态度等问题。
（二）调查法的特点
这里我们从调查法与其他研究方法的区别，谈谈它的特点：
首先，调查法侧重于研究当前的教育现象，它与历史法不同，后者是以研究过去的教育历史事实为主要研究对象的。
其次，调查法是以间接的方式，研究当前的教育事实。它与观察法有别，后者是依靠感官直接感知现实。例如，研究者在研究现场，直接观察儿童的行为和心理的外部反应等，并及时做观察记录；调查法则不一定通过直接感知，也可以用间接的方法去收集关于研究对象的材料。例如，学生的思想活动及兴趣爱好、家长对园所教育工作的意见、教师的教养态度等，有关这些方面的情况用直接观察的方法是不容易了解到的。
再次，调查法所收集的是自然状态下反映出来的教育实际情况的材料，即在自然进程中搜集事实材料，对研究对象不加任何干预操纵。它不同于实验法，需要对研究对象加以一定的人为控制，然后观察记录其变化。