（一）书面材料分析是调查的一种手段
这是通过收集能够正确反映研究对象情况的文字或书面材料等，进行分析研究的方法。这种调查方式在幼教研究中以及儿童发展研究中运用较多。例如，收集园所的工作计划、总结、会议记录、规章制度等，调查了解园所的行政管理工作；收集教师的教育计划、教案、工作总结、教育笔记等，了解教师的教育工作情况及其素质和教育技能。又如，要了解儿童的学习成绩、智力发展状况等，也可以收集他们的作业、试卷、绘画、手工制品，以及结构造型等加以分析考察。
特别是在对儿童进行个案研究中，书面材料分析是一种重要手段。例如，我国著名儿童心理学家、教育家陈鹤琴就曾收集并积累了他的第一个孩子陈一鸣的绘画，从1岁开始涂鸦直至8～9岁的绘画作品，并进行分析论证，从而考察儿童心理发展的进程。
（二）书面材料分析的特点
书面材料分析法的优点主要表现为：
一是研究对象是实物材料，客观性较大，分析时也比较容易取得统一标准。
二是研究分析书面材料可以不受时间限制，材料也容易保存和积累，便于随时查阅。
三是研究不会妨碍教师与幼儿的正常活动，比较方便易行。
书面材料分析方法的局限主要有：
一是书面材料是间接的东西，不可能完整地表现出所要研究的现象。
二是有些书面材料不能完全真实地反映客观情况。如一份总结，往往带有一定主观色彩。又如，绘画作品是儿童绘画的结果，它有时对于绘画过程，如题材的确定、技法的掌握以及其他影响因素无从反映。
（三）运用书面材料分析法要注意的问题
一是对书面材料的收集要有目的、有系统，要与研究课题密切相关，注意收集一定数量的较有代表性的样品。